Présentation générale du projet

Cette classe culturelle numérique, proposée aux classes du second degré (de la 6e à la Terminale), invite élèves et enseignant·es à explorer ensemble le potentiel créatif des intelligences artificielles génératives, à travers des activités interdisciplinaires mêlant expression personnelle, création artistique, réflexion critique et appropriation des outils numériques contemporains.

Le projet vise à :

• développer les compétences de communication et de création en lien avec les programmes de français, d’arts plastiques, d’éducation musicale, de langues vivantes, d’histoire-géographie ou d’EMC,
• éduquer aux médias, à l’information et au numérique à travers des pratiques guidées et critiques des IA génératives,
• favoriser une approche active de la citoyenneté numérique, de l’esprit critique et de la créativité, en lien avec les parcours éducatifs (EMI, EAC, avenir).

Le parcours s’organise en quatre grandes étapes de création, pensées comme autant de leviers pour nourrir les compétences d’expression, d’analyse, d’imagination et de mise en forme des élèves :

✍️ Création littéraire assistée

Les élèves expérimentent la coécriture avec une IA pour produire des récits, poèmes, dialogues ou discours. Cette démarche permet de travailler l’imagination, le style, la narration, la structuration du propos et la réécriture, en lien avec les attendus des cycles 4 et du lycée.

🎨 Création visuelle et iconographique

À partir de consignes, d’idées ou de textes, les élèves conçoivent des univers graphiques, personnages, illustrations ou détournements d’images. Ce travail développe une culture de l’image, tout en interrogeant les notions de représentation, de sens, d’intention et de manipulation médiatique.

🎧 Création sonore et musicale

Les classes explorent la composition de génériques, de chansons, de capsules sonores ou d’habillages audio. En plus de mobiliser des compétences en expression et en écoute, cette étape aborde la question des droits, de la transformation, de la voix, et de la création musicale numérique.

🎥 Création audiovisuelle et narrative

Les élèves réalisent de courtes vidéos : récits filmés, tutoriels, capsules explicatives ou mises en scène de textes. Ce travail initie aux langages de l’image en mouvement, à la scénarisation, à la prise de parole enregistrée et au montage, en lien avec les pratiques médiatiques contemporaines.

Chaque mission est conçue pour être adaptable à différents niveaux de complexité, afin de répondre aux contraintes de chaque enseignant·e et de s’ajuster aux rythmes de classe. Une progression est proposée, mais les équipes restent libres de choisir les modalités, le niveau d’approfondissement et le calendrier de mise en œuvre en fonction de leur programmation annuelle.

Un accompagnement continu et souple

Tout au long du projet, et chaque semaine, les classes participantes recevront :

• des ressources pédagogiques prêtes à l’emploi, avec des pistes d’exploitation par niveau ;
• des tutoriels pour la prise en main d’outils simples ;
• des missions différenciées, selon le degré d’investissement souhaité ;
• des propositions de prolongement pour nourrir le développement professionnel autour de l’IA et de la créativité.

Des visioconférences facultatives seront organisées pour permettre échanges, partages d’expériences et questions/réponses en direct. L’ensemble des ressources sera également disponible en asynchrone, afin de garantir une accessibilité maximale à tous les participants.

Une valorisation des productions des élèves

Le projet se conclura par une exposition virtuelle des réalisations des classes, afin de valoriser les démarches engagées, stimuler l’enthousiasme des élèves et donner à voir la richesse des pratiques créatives à l’ère de l’intelligence artificielle.

Coût de la CCN : 200 euros par classe inscrite. Un tarif dégressif sera appliqué à partir de la 4è inscription en CCN par établissement.

Mickaël BERTRAND est enseignant d’histoire, géographie, EMC et HGGS

dans l’académie de Dijon.

Formateur académique, il intervient notamment sur les questions de

différenciation pédagogique, de valeurs de la République

et de numérique éducatif. 

Il est également auteur de ressources scolaires.