Présentation générale du projet (quelques lignes) : 

Comment raconter une ville autrement qu’à travers une carte postale ?

Avec Ma ville en mouvement : explorer, comprendre, raconter, les élèves deviennent enquêteurs de leur propre territoire. Ils apprennent à regarder leur ville comme un espace vivant, traversé par des mobilités, des mémoires, des usages, des inégalités, des représentations et des transformations.

Le projet part de l’espace proche pour ouvrir sur le monde. Chaque classe observe sa ville, mais découvre aussi celles d’autres établissements du réseau mlfmonde. Les élèves comprennent ainsi que toutes les villes répondent à des besoins communs, mais qu’elles prennent des formes différentes selon les histoires, les cultures, les milieux, les mobilités, les choix d’aménagement et les dynamiques économiques.

Mission après mission, les élèves construisent une production finale progressive. Celle-ci peut prendre plusieurs formes selon le choix de la classe : carte narrative ou interactive, StoryMap, exposition virtuelle, court film documentaire, maquette, guide critique de visite, parcours ludique de type chasse au trésor, galerie sonore ou webdocumentaire.

L’objectif est de dépasser la simple présentation patrimoniale de la ville pour construire un regard géographique, sensible, critique et citoyen : quelle ville habitons-nous ? qui la pratique ? comment a-t-elle changé ? comment est-elle représentée ? comment pourrait-elle être mieux habitée demain ?

Les grands objectifs du projet

Cette Classe Culturelle Numérique invite les élèves à mener une enquête géographique, sensible, culturelle et citoyenne sur leur ville. À partir de leur espace proche, ils apprennent à observer, décrire, cartographier, comparer, interroger et raconter une ville en mouvement.

Les élèves seront amenés à :

• observer leur ville comme un espace habité, organisé et transformé ;
• comprendre les fonctions urbaines : habiter, circuler, travailler, apprendre, consommer, se divertir, se rencontrer ;
• identifier des quartiers, des centralités, des périphéries, des axes de circulation, des espaces de rupture ou de connexion ;
• analyser les transformations de la ville dans le temps à partir de photographies, cartes, images satellites, témoignages ou archives ;
• questionner les mobilités, les inégalités socio-spatiales, l’accès aux services, aux espaces publics et aux lieux de sociabilité ;
• étudier les représentations artistiques, médiatiques et touristiques de la ville ;
• distinguer la ville vécue, la ville montrée, la ville patrimoniale, la ville ordinaire et la ville imaginée ;
• comparer leur ville avec celles d’autres établissements du réseau mlfmonde ;
• produire une réalisation finale progressive, enrichie mission après mission ;
• formuler une proposition citoyenne ou prospective pour mieux habiter la ville.

Le projet permet de travailler principalement la géographie, mais aussi l’histoire, l’EMC, l’éducation aux médias et à l’information, l’éducation au développement durable, l’histoire des arts, les arts plastiques, l’oral et l’écriture.

Items du référentiel élève : 1g, 1k, 3c, 3d, 3f

Cycles concernés : Cycle 3 (6ème) et Cycle 4 

Coût de la CCN : 200 euros par classe inscrite. Un tarif dégressif sera appliqué à partir de la 4è inscription en CCN par établissement.

Mickaël BERTRAND est enseignant d’histoire-géographie, d’EMC et de DNL anglais, formateur académique et auteur de ressources pédagogiques. Il accompagne régulièrement des enseignants dans la conception de projets pédagogiques interdisciplinaires, créatifs et ancrés dans les pratiques de classe.